1.Goodtoknow

　　这部分是选学内容，学生能看懂能理解即可。教师的主要任务是介绍文化背景，传达文化信息。教师教学用书中提供了丰富的材料供教师选择使用。在实际教学当中教师可以根据文化部分的内容，让能力较好的学生进行表演，并且让学生努力把学到的文化知识讲述给别人听，或者布置作业，让他们去查阅更多这方面的知识，讲给同学听。

　　2.Tasktime

　　这部分也是选学内容，如果教师课上时间紧张，可以安排学生课下完成。Trasktime中的任务大都是小组活动的形式，在进行的过程中教师要首先明确这个任务是要做什么事情,指令要非常清楚。鼓励学生们在开展任务的过程当中人人参与，个个开口。Tasktime中的任务大都需要利用所学语言汇报成果，教师可以进行现场评价，并鼓励学生进行自我评价和组与组之间的互相评价。

　　3.Storytime

　　故事是扩展性的趣味阅读。教师可以先让学生看挂图，根据配图理解猜测故事的内容，然后听录音。教师根据故事的内容设计一些问题，让学生带着问题阅读故事，读完之后回答教师提出的问题，并提出自己不明白的地方，教师解释语言。而后师生合作，表演故事。建议教师对不同层次的学生提出了不同的要求：优秀学生能够表演故事，中等学生能理解故事，根据图大致讲述故事，程度较差的学生能理解故事大意，能根据录音指图即可，但教师需要鼓励三类学生尽可能共同合作表演，先进带动后进。

　　4.歌谣和歌曲的教学

　　本套教材的特点之一就是大量使用歌谣和歌曲来导人或巩固复习各单元的语言和词汇。随着进入小学高年级阶段，歌谣和歌曲又可以用来扩展语言，加大信息输入量，尤其是为后面课时的重点和难点做好铺垫。

　　比如编者在四年级下册的Recycle2铺垫了有关星期的歌谣，为五年级上册学习有关星期的单词做准备。同时还在五上的复习单元铺垫了表示月份的歌谣，为五下学习月份做好准备。

　　此部分教学建议为：

　　a．实践证明歌曲和歌谣能起到很好的分散、弱化难点的作用和提高学生学习兴趣的作用，教师应该在课堂教学当中给予足够的重视，反复播放使用。

　　b．歌谣和歌曲的教学完全不必逐字逐句的教唱，应该把歌谣和歌曲渗透在每节课当中，灵活服务于不同的教学环节，既可以用于热身，营造学习气氛，还可以用于呈现语言或者词汇的教学，也可以用于教学中途的放松，更可以用来巩固语言和词汇的学习。

　　c．教师还可以鼓励学生创新替换歌词，举一反三，灵活运用所学的语言。