上午的科学课，大家都有点蔫的样子，科学老师在台上讲蝴蝶，当然还做了一个杀死动物的调查。主要是调查谁杀死过蚊蝇、蚂蚁、瓢虫、蛇、蝴蝶和鸟这些动物。我虽然听得津津味，但旁边的人好像已经快睡着了，科学老师发现有人没精神，就有点生气了，不过还是耐着性子讲着课，就好像下面没有人睡着似的。

过一会儿，科学老师干脆旁若无人的自顾自的讲起课，一会儿讲到这儿，一会儿讲到那儿，蚂蚁、瓢虫等等全都讲了，我本来就喜欢昆虫，所以一直不觉得蔫，但我感觉到旁边已经有很多人在骚动，一会儿就有了讨论的声音。

果然没过一会儿讨论的声音就大了起来，碰巧在这时候科学老师也让小组讨论了，所以大家的声音就更大了。“呃呃”“咯咯咯”有人在发出怪声，老师已经“啪啪啪”拍了三下手了，同学们还是没有停，于是像大象一样的科学老师发怒了。科学老师真的很像大象，温柔时非常温柔，可如果一发怒，同学们的科学记录本就会被写满，当然是用同学们自己的钢笔墨水和自己的本，还有自己的手。

全班屏住呼吸，还好，科学老师没有动真格，她只不过是说，我们的科学课非常紧张，周五下午的那节很可能上不了，因为可能会有活动或多元课。正在说这些话的时候，老师不知道什么原因，扯到了，明天下午要上多元课，这句话却让同学们兴奋无比，蔫儿的人又回到了状态，兴奋起来。科学老师的课也有人听了，但大部分都是因为多元课。我本来就在听课，所以劲上加劲。

科学老师讲科学课时的人场被捧的极高，大家也都开始专心听课。科学老师又开始讲粉蝶，凤蝶等。老师先让大家看了蝴蝶的图片，前面的一些美丽漂亮的蝴蝶，让全班都在感叹。到了后来就有一些人有点看不下去了。过了一会儿，有很多人都看不下去了，因为在那时候老师开始播放粉蝶的照片。男生们发出一阵阵嘘声，女生们捂着眼睛尖叫，科学老师也笑了笑。

没过一会儿老师就讲完了新课，大家也都听得非常认真，比如说老师讲的蝴蝶是怎样生长的，有卵，还有幼虫、茧、成虫。科学老师在台上讲的滔滔不绝、口若悬河，我们在台下听得津津有味、精神饱满。第一节新课讲完又拓展了一些，当然，老师也给了充足的时间讨论。下课铃声还没响起的时候，仿佛就响起了“离下课还有两分钟，请各位同学开始讨论。”老师也已经融入到了讨论环节里，走到我们组的时候，除了我，还没有人注意到科学老师，因为讨论的太激烈了。我们在讨论老师要求讨论的蝴蝶生长过程时，还顺便翻了翻科学书里蝴蝶生长的过程。

我觉得这一切都是来自老师告诉我们的那个多元课的消息，如果明天下午真有多元课，可以说明老师只是利用多元课的消息告诉我们学课的时间会很短；但如果明天下午没有，就说明老师像英明的曹操一样用了“望梅止渴”的办法使我们打起精神听课。不过用这办法真能把课堂气氛带起来。