在新时代，人类面临着越来越多的具有复杂性的挑战(问题)，同时各种新的教学模式出现也意味着传统的教育形式已经不能适应这个新的时代了。这本书有很多部分值得我们思考，其中我比较关注的几点有“教育的意义”“教育公平”以及关于学校里的“错误观”。

第六章《抵制变革的因素》中提出的一种“错误观”表明了学生要被允许犯错。在传统的学校里，我们被告知，犯错是一件坏事情，犯错会被惩罚、降级。作者说“这一点表明传统学校对学习是多么不感兴趣，我们从来不能在做对事情之中学到东西，因为我们已经知道如何去做。”我们要通过识别错误和改正错误的方法，从错误中获得经验并完成学习。就像老师上课时会故意做一些错误的示范，学生识别错误时，能留下更深的印象。但如果学生过于惧怕犯错误，就意味着会失去很多获得经验的机会。

文中还提到“错误的分类”，即“做而出错”和“避而不做”。意思是：做而出错就是做了不应做之事，避而不做乃是没有做应做之事。二者相比，避而不做的代价通常更为昂贵，因为补救一个错过的机会要比改正已做过的事情难得多。我们一直以为“做而出错”的危害更大，因为它是显性的，能够被肉眼观察得到的。但实际上“避而不做”的危害更大，因为他们不会为“出错”而付出代价，这类人就会选择通过不做来避免错误或者少做一点事情来保全自己，如果出错那么就会尽量确保这种错误不是他们造成的。这种说法是否在生活中很常见?我觉得现在社会上的弊病，就是推卸责任、逃避责任。缺少这种“错误观”的培养，就会导致这样的结果，不能说是全部原因，但一定是重要原因。

蓬勃发展的教育应该围绕新的教育理念，其中关键的一点就是：不应一直提倡传统的“做对”，而应该培养学生“不怕错”的尝试过程。要改变这种现象，我们就要先正视“错误”这一观点的态度，改变占据主导地位的错误态度，鼓励学生多去尝试和体验。