“领土”争夺战** 初入五年级，我便与同桌张扬展开了激烈的“领土”争夺战。 我们共用一张双人课桌，桌面上摆满了书本、文具和各种小玩意儿。起初，我们还有着君子协定：桌面中央的笔筒是小张的地盘，靠近他的那一侧是他的“领土”，而我只能占用靠近自己的那一半。 然而，随着时间的推移，张扬的领土欲逐渐膨胀。他悄悄地将自己的书籍叠高，占据了桌面上的大量空间。我忍无可忍，偷偷用尺子将他的书推到了自己的地盘。一场无声的战争就此打响。 一次上课时，我正在聚精会神地做笔记，张扬却突然拿起一支圆珠笔，在自己的“领土”上奋笔疾书。笔尖滑动时发出刺耳的沙沙声，严重干扰了我的注意力。我气愤地抗议，他却一脸无辜，说他只是在做笔记。 于是，我开启了反击。我拿出了一盒彩笔，在自己的“领土”上画起了五颜六色的图案。张扬看着我的画，不禁眼馋。他央求我让他也画几笔，我却断然拒绝了。 随着争夺战的升级，我们的“领土”界线愈发模糊。我们用胶带将桌面一分为二，却总有人悄悄越界。有时，我会占据他的“领土”写字，有时，他会将自己的课本放在我的“领土”上。 一天，我们的“领土”争夺战达到了白热化。我正在写作业，张扬突然从我的“领土”上抽走了我的橡皮。我勃然大怒，起身追赶。我们撞翻了笔筒，书本和文具四散飞舞。 老师赶来制止了我们。我们各自捡起自己的东西，不情不愿地坐回了座位。老师批评了我们的不成熟，告诫我们同学之间要学会分享和宽容。 那次争吵过后，我们逐渐认识到自己的错误。我们重新划分了桌面，并约定尊重彼此的领土，不再因为一点小事而斤斤计较。 五年级的“领土”争夺战，不仅是一段难忘的回忆，更教会了我们合作、尊重和理解的重要性。