八年级语文上册第一单元作文指导教案** **教学目标** 1. 了解第一单元（《人类的家园》）的写作要求和特点。 2. 掌握观察、收集、整理、运用写作材料的方法。 3. 学习运用语言描写自然风光，抒发情感。 **教学重点** 观察、收集、整理、运用写作材料。 **教学难点** 语言描写自然风光，抒发情感。 **教学过程** **一、导入新课** 1. 播放《地球上的生命》等视频，激发学生对自然的热爱。 2. 引导学生思考：自然风光是人类的根与魂，它孕育着生命，承载着历史，给予我们无限的灵感和力量。 **二、写作指导** 1. **审题** - 要求：描写自然风光，抒发情感。 - 范围：自然界中的任何景物，如山川、河流、海洋、草原等。 - 情感：可以是喜悦、赞叹、忧愁、思念等。 2. **观察与积累** - 实地考察：到自然界中亲身体验，细致观察风物的形、色、声、香、味。 - 图文资料收集：查阅书籍、网络、图片等资料，丰富对风物的知识理解。 3. **整理与构思** - 分类归纳：根据风物的共同特征或时间顺序进行分类。 - 确定中心：明确描写重点，选择最能表达情感的风物或场景。 - 构思框架：确定引人注目的开头、生动形象的主体段落和感人肺腑的结尾。 4. **运用语言** - 准确的词语：运用描绘自然风光的专用词语，如“苍翠欲滴”“碧波荡漾”。 - 生动的比喻：利用比喻、拟人等修辞手法，使景物更加鲜活。 - 情感交融：将情感融入景物描写中，使文章感人肺腑。 **三、范文赏析** 指导学生阅读张岱《湖心亭看雪》及其他优秀作文，分析其写作方法，体会语言描写自然风光，抒发情感的技巧。 **四、写作实践** 1. 提供写作题目： - 《我的家乡》 - 《登山》 - 《大海》 2. 组织学生小组讨论，确定中心、构思框架。 3. 学生独立写作，教师巡视指导。 **五、作业布置** 修改作文，写出修改意见。 **六、板书设计** **第一单元作文指导** **审题：** - 描写自然风光 - 抒发情感 **整理与构思：** - 观察与积累 - 分类归纳 - 确定中心 - 构思框架 **运用语言：** - 准确的词语 - 生动的比喻 - 情感交融 **写作实践：** - 提供写作题目 - 小组讨论 - 独立写作