关于如何借助形象思维教好说明文

引言

说明文是中学语文教学中的重要文体，其特点是准确、严密、生动地说明事物的特征、性质、成因等。其中，形象思维是教学说明文的关键手段，能够帮助学生理解抽象、枯燥的概念，激发学习兴趣，提高学习效率。

一、形象思维的含义及作用

形象思维是一种以具体形象为思维形式、反映客观事物或过程的心理活动。它与抽象思维相互补充，在说明文教学中发挥着不可替代的作用：

• 增强可感性：说明文常涉及抽象的概念，形象思维可以将这些概念转化为具体生动的形象，使其更易理解。
• 激活想象力：形象思维激发学生的想象力，让他们脑补出事物或过程的场景，加深理解。
• 加深印象：形象化的语言和画面能够留下深刻的印象，帮助学生牢记说明文的重点内容。

二、借助形象思维教好说明文的方法

1. 情境创设

在教学说明文时，教师可以创设与说明对象相关的真实或虚拟情境，让学生身临其境地感受和体验。例如，在讲解《海伦·凯勒》时，可以让学生闭上眼睛，想象生活在黑暗中的感受。

2. 实例分析

教师可以运用形象化的实例来帮助学生理解抽象概念。例如，在讲解《细胞》时，可以展示细胞的显微图像，让学生直观地了解细胞的结构和功能。

3. 图表辅助

图表是一种直观易懂的形象思维工具。教师可以借助图表来展示说明对象的特征、性质等，帮助学生梳理理解内容。例如，在讲解《电磁感应》时，可以用图表表示电流产生的条件。

4. 类比比喻

类比和比喻可以将复杂的说明对象与学生熟悉的日常生活现象联系起来，帮助他们理解抽象概念。例如，在讲解《神经系统》时，可以将神经元比喻成电线，传递信息的过程比喻成电流的流动。

5. 生动语言

教师在讲解说明文时，应尽量使用生动形象的语言，让学生在阅读过程中产生画面感。例如，在讲解《瀑布》时，可以用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这样的诗句来描绘瀑布的壮丽。

三、注意事项

在借助形象思维教好说明文时，需要注意以下几点：

• 把握准确性：形象思维不能偏离说明文的科学性，所采用的形象必须符合说明对象的本质特征。
• 突出重点：形象思维应围绕说明文的重点内容展开，避免喧宾夺主。
• 循序渐进：从简单具体的形象思维逐步过渡到复杂抽象的形象思维，让学生逐步适应和接受。

结语

借助形象思维教好说明文，可以充分发挥形象思维的优势，让学生理解抽象概念，激发学习兴趣，提高学习效率。教师应熟练运用各种方法，灵活运用形象思维，帮助学生深入理解说明文，培养科学思维。