六年级写学习生活的事作文 一道数学题

六年级的学习生活紧张而充实，每天都像陀螺一样旋转不停。课本上的知识像一座座大山，需要我们一步一个脚印地攀登。而最让我印象深刻的，并非哪一次考试的辉煌，也不是哪一次比赛的胜利，而是一道看似简单，实则蕴藏着深刻道理的数学题。

那是一个阳光明媚的下午，数学老师在黑板上写下了一道应用题：

“小明家养了鸡和兔共20只，鸡和兔的腿共有54条。问鸡和兔各有多少只？”

这道题乍一看很简单，不就是个鸡兔同笼问题吗？我们班许多同学都迅速地列出了方程：设鸡有x只，兔有y只，则x+y=20，2x+4y=54。然后解方程，很快就能得出答案：鸡有7只，兔有13只。

我当时也很快解出了答案，心里暗自得意。但老师却并没有就此结束，她让我们思考这道题背后的意义。

老师问：“如果我们只用算术方法，不用方程，你们能解出来吗？”

教室里顿时安静了下来，大家开始冥思苦想。有的同学尝试用假设法，但很快就陷入了混乱；有的同学尝试用枚举法，但发现计算量很大，效率很低。

我开始认真思考，尝试从题目的已知条件入手。鸡和兔共有20只，如果全是鸡，腿只有40条；如果全是兔，腿有80条。实际腿的数量是54条，比全是鸡的情况多了14条腿。每只兔比鸡多两条腿，所以14条腿代表7只兔。那么鸡就有20-7=13只。

我兴奋地举手回答了老师的问题，这次解题的方法与之前不同，它更直观，更易于理解。

老师表扬了我，并指出这道题不仅仅是考察我们解方程的能力，更重要的是考察我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。不同的解题方法体现了不同的思维方式，而找到最简洁、最有效的解题方法，才是学习数学的最高境界。

这道看似简单的数学题，让我明白学习不能只停留在表面，要深入思考，多角度探索，才能真正掌握知识的精髓。它也让我体会到，学习是一个不断探索、不断突破的过程，只有不断地思考和实践，才能在学习的道路上越走越远。 这次经历也让我更加热爱数学，因为它不仅仅是数字和公式的堆砌，更是一门充满挑战和乐趣的学科。