“白日依山尽，黄河入海流……”清晨的教室里，琅琅书声如清泉流淌。老师说，诗歌是中华文化的瑰宝，而我们正要开启一场奇妙的“遨游诗海”之旅。

语文课上，老师没有直接讲解诗句，而是让我们分组扮演诗人：我扮王维，手执竹简轻吟《山居秋暝》；同桌化作李白，在“飞流直下三千尺”的豪情中挥袖作势；还有同学踮脚模仿孟浩然，在“春眠不觉晓”的慵懒里伸个懒腰。笑声中，诗句不再陌生，仿佛有了呼吸与温度。

最难忘的是班级诗会。我精心准备了《游子吟》，可站上讲台时，手心冒汗，声音发颤。正想低头，看见前排同学悄悄对我竖起大拇指，老师也微笑着点头。我深吸一口气，慢慢读出“谁言寸草心，报得三春晖”——那一刻，诗句像暖流涌进心里，我忽然懂了什么叫“慈母手中线”的深情。

课后，我开始在摘抄本上画小诗配画：给《静夜思》添一盏纸灯笼，为《小池》点几只红蜻蜓。妈妈笑着说：“你写的批注，比参考书还生动呢！”原来，诗不是锁在课本里的老古董，而是可以触摸、可以想象、可以生长的春天。

如今，每当我抬头望见晚霞染红天边，就会想起“落霞与孤鹜齐飞”；每次雨后闻到泥土清香，便忍不住哼起“沾衣不湿杏花雨”。诗海无涯，而我已悄然扬帆——它不靠背诵丈量深度，却用一颗柔软的心，在字里行间，打捞千年不灭的星光。